Татьяна Овчинникова 

Именно начало урока задает темп занятия. Оно должно настраивать на урок английского языка, мотивируя на получение новых знаний. Все уроки дробились на блоки, в  зависимости от уровня знаний и темы занятий.

 

Первые уроки имели цель познакомить учащихся с приветствием между учащимися и учителем, алфавитом английского языка, необычными звуками и первыми словами.

​

Таким образом, первая минутка - это традиционное приветствие - стишок "Good morning to you". 

Как только мы поприветствовали друг друга, мы разгадываем первую шараду. В ней зашифровано название первого учебного месяца  - September. Шарада с цифрами, которые соответствуют номеру букве в алфавите. Алфавит - перед глазами учащихся. Как правило, дети быстро справляются с данной загадкой. Затем класс записывает название месяца себе в тетрадь, аккуратно выводя незнакомые буквы. Пока учащиеся пишут, учитель произносит название месяца (Аудирование -письмо). Проделывая это из урока в урок, к концу месяца практически каждый знает, как правильно записать и произнести название текущего месяца. Здесь также важно для учителя обращать внимание учащихся к соответствию между буквами и звуками, которые они производят. Порой учащиеся, как настоящие исследователи, слушая как слово произносится, находят нужные буквы. К концу месяца шарады можно усложнять или давать задание  особо активным придумывать их самим.

Каждый блок данное задание усложняется посредством добавления более сложных конструкций, чтобы в конце года каждый смог сказать по-английски "Today is .... "

Знакомство с алфавитом, помимо предложенных учебником традиционных методов, может происходить посредством просмотра двухминутного видеоролика, в котором учащиеся видят букву заглавную и строчную в паре, слышат ее произношение в алфавите, звук, соответствующий ей, а также слово на эту букву, подкрепленное забавной картинкой - переводом (pictionary). Наиболее удачным роликом считаю ролик по ссылке на сайте youtube.  https://www.youtube.com/watch?v=BELlZKpi1Zs 

​

Стишки, рифмовки, считалочки - также неотъемлемая часть начала урока. 

Так, при изучении конструкции I have got... в начале очередного блока, учащиеся разучивали названия школьных принадлежностей, таких как Student's book, work book, copybook, diary, pencil case. В итоге родилась импровизированная песня "I have got a Student's Book....". Между названиями предметов класс проговаривал Clap, clap,clap. По окончании блока учащиеся знали конструкцию "I have got", а затем и "he/she has got", плюс названия учебных принадлежностей. 

​

Такие рифмовки и песенки с движениями разряжают напряжение при изучении сложного материала и помогают учащимся закрепить свои знания.

​

​

​